Contas certas na gibitecaEnquanto controlam o movimento de entrada e saída dos gibis na biblioteca, as crianças fazem exercícios de Matemática Jaques Faing.
Bibliotecários esforçados: as quatro operações na ponta dos dedos
O forte dos gibis é ensinar Português, mas eles também podem servir de suporte para o ensino da Matemática. Os professores do Fernando Pessoa aproveitam a existência das gibitecas nas salas da 1a série para dar exercícios práticos com as quatro operações. Junto com a professora, os alunos cuidam da coleção de revistas, registrando quantos gibis entram e saem da classe.
Problemas práticos
Para organizar todo o material, foi criada uma tabela, na qual é registrada cada nova aquisição na coluna correspondente (Turma da Mônica, Disney, Super-Heróis e outros). A turma ainda faz contagens periódicas do que tem disponível. Além disso, vários problemas matemáticos podem ser propostos.
Acompanhe:
• Se alguém levasse sete dos nossos treze gibis, quantos sobrariam?
• Já temos treze exemplares em nossa gibiteca. Somos 25 em classe. Quantos gibis faltam para que cada aluno possa pegar um emprestado sem sobrar nenhum?
• Temos oito revistinhas da Turma da Mônica e cinco da Disney. Quantas mais da Disney precisamos arranjar para ter a mesma quantidade nas duas colunas?
• Se na próxima contagem verificarmos que, em vez de treze, temos 22 gibis, o que terá acontecido?
A turma decide o final da história
Atividade propõe que o aluno desenvolva um argumento iniciado pelo professor
A atividade proposta aqui pela arte-educadora Cecifrance Aquino bem que poderia chamar-se "Você Decide", como o popular programa de televisão. Nela, caberá aos alunos da 1ª a 4ª série decidir o desfecho de uma HQ apresentada pelo professor. A idéia é desenvolver a criatividade dos alunos, pedindo para que eles desenhem e preparem o texto para o desfecho de uma história, da qual apenas se conhece o início.
Psicodrama
A história deve ser passada para toda a turma, que pode dividir-se em grupos ou trabalhar individualmente. O professor produz uma HQ e, no momento culminante, interrompe a narrativa deixando os últimos quadrinhos em branco.
Prontos os diversos finais, o professor pode coordenar um debate em que cada aluno apresenta sua versão. "É uma experiência bastante enriquecedora", diz Cecifrance. "Cada aluno coloca ali seus sentimentos, quando cria um final que lhe convém, é como se fosse um psicodrama."
Mafalda precisa de uma plástica
• Se alguém levasse sete dos nossos treze gibis, quantos sobrariam?
• Já temos treze exemplares em nossa gibiteca. Somos 25 em classe. Quantos gibis faltam para que cada aluno possa pegar um emprestado sem sobrar nenhum?
• Temos oito revistinhas da Turma da Mônica e cinco da Disney. Quantas mais da Disney precisamos arranjar para ter a mesma quantidade nas duas colunas?
• Se na próxima contagem verificarmos que, em vez de treze, temos 22 gibis, o que terá acontecido?
A turma decide o final da história
Atividade propõe que o aluno desenvolva um argumento iniciado pelo professor
A atividade proposta aqui pela arte-educadora Cecifrance Aquino bem que poderia chamar-se "Você Decide", como o popular programa de televisão. Nela, caberá aos alunos da 1ª a 4ª série decidir o desfecho de uma HQ apresentada pelo professor. A idéia é desenvolver a criatividade dos alunos, pedindo para que eles desenhem e preparem o texto para o desfecho de uma história, da qual apenas se conhece o início.
Psicodrama
A história deve ser passada para toda a turma, que pode dividir-se em grupos ou trabalhar individualmente. O professor produz uma HQ e, no momento culminante, interrompe a narrativa deixando os últimos quadrinhos em branco.
Prontos os diversos finais, o professor pode coordenar um debate em que cada aluno apresenta sua versão. "É uma experiência bastante enriquecedora", diz Cecifrance. "Cada aluno coloca ali seus sentimentos, quando cria um final que lhe convém, é como se fosse um psicodrama."
Mafalda precisa de uma plástica
Heroína de quadrinhos argentina criticava a Guerra Fria, que não existe mais se você tem pouco mais de 20 anos, talvez não tenha se deliciado com as histórias da Mafalda, a garota com essa enorme cabeleira e laço de fita na cabeça aí no alto da página. Mafalda, obra do desenhista argentino Quino, criticava a Guerra Fria, as ditaduras militares e a censura à imprensa. Será que hoje ela teria as mesmas preocupações políticas das décadas de 60 e 70?
Mafalda em ação: críticas políticas e sociais superadas pelos novos tempos
Discurso atualizado
"Certamente não", diz Cecifrance Aquino, que propõe uma atividade conjunta entre História e Artes Plásticas usando as histórias da Mafalda. O professor de História deve abordar as características dos anos 60 e 70 e pedir aos alunos que reescrevam o texto "atualizando" o discurso da personagem. "Essa é uma boa forma de ensiná-los que a arte não é desvinculada da realidade."
CABEÇA DE MACACO
Rapto de Tarzã bebê: pura ficção
O professor de História Benauro Roberto de Oliveira, da Escola da Vila, de São Paulo, gosta de propor quebra-cabeças aos alunos. "Quero saber o que cada um pensa sobre a sua condição humana", diz. Para ajudar a turma, Benauro distribui uma sinopse sobre o personagem Tarzã. Ele pergunta se a história de Tarzã poderia ter acontecido.
"Quero alunos críticos, capazes de compreender o processo histórico", diz. A história de Tarzã, adotado pelos macacos, só seria possível nos gibis. Tarzã tinha a capacidade de pensar, mas precisava exercitá-la. Na selva, ele nunca se transformaria no lorde inglês, educado e culto de que fala a história.
Mafalda em ação: críticas políticas e sociais superadas pelos novos tempos
Discurso atualizado
"Certamente não", diz Cecifrance Aquino, que propõe uma atividade conjunta entre História e Artes Plásticas usando as histórias da Mafalda. O professor de História deve abordar as características dos anos 60 e 70 e pedir aos alunos que reescrevam o texto "atualizando" o discurso da personagem. "Essa é uma boa forma de ensiná-los que a arte não é desvinculada da realidade."
CABEÇA DE MACACO
Rapto de Tarzã bebê: pura ficção
O professor de História Benauro Roberto de Oliveira, da Escola da Vila, de São Paulo, gosta de propor quebra-cabeças aos alunos. "Quero saber o que cada um pensa sobre a sua condição humana", diz. Para ajudar a turma, Benauro distribui uma sinopse sobre o personagem Tarzã. Ele pergunta se a história de Tarzã poderia ter acontecido.
"Quero alunos críticos, capazes de compreender o processo histórico", diz. A história de Tarzã, adotado pelos macacos, só seria possível nos gibis. Tarzã tinha a capacidade de pensar, mas precisava exercitá-la. Na selva, ele nunca se transformaria no lorde inglês, educado e culto de que fala a história.
Saiba mais: http://www.ensino.net/novaescola/111_abr98/html/repcapa2.htm Os estilos da arte nos quadrinho
http://www.ensino.net/novaescola/111_abr98/html/repcapa4.htm Histórias para quem está começando
Revistas ja foram jogadas na fogueira
http://www.ensino.net/novaescola/111_abr98/html/repcapa5.htm Como fazer um gibi
http://www.ensino.net/novaescola/111_abr98/html/repcapa3.htm As boas lições aparecem no Gibi
Revistas ja foram jogadas na fogueira
http://www.ensino.net/novaescola/111_abr98/html/repcapa5.htm Como fazer um gibi
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